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幼儿园教师职业认同感的调查之教育研究--以石家庄市幼儿园为例

来源: www.wftdesign.com 作者:vicky 发布时间:2019-08-04 论文字数:26585字
论文编号: sb2019062814024127036 论文语言:中文 论文类型:硕士毕业论文
论文从幼儿园教师职业的认同感概念、职业认同感影响因素和职业认同感特征等三个方面进行了文献的梳理和研究工作,厘清了认同、职业认同、幼儿园教师以及教师职业认同感的概念,从问卷
本文是一篇教育论文,本文旨在结合调查问卷法和访谈法,调查石家庄市幼儿园教师职业认同感的现状。并根据回收得到的问卷数据,运用 SPSS21.0 数据统计分析软件,分析得出石家庄市幼儿园教师职业认同感的总体水平;分析影响幼儿园教师在不同个人特征变量下职业认同感的差异性,并结合访谈法进行分析;根据论文的研究情况归纳石家庄市幼儿园教师职业认同感目前存在问题的原因,提出相应的解决建议,以期提高社会对幼儿园教师职业认同感状况的重视度,改善其地位和待遇,增强幼儿园教师归属感和满意度,为幼儿园教师专业化发展提供支持和帮助,从而提高整体幼儿教育教学质量。

一、理论基础

1.调查工作的实施方案
(1)研究的问题:
本次问卷调研研究的问题,是对石家庄各类性质的幼儿园教师职业认同感情况做全面了解,通过分析回收问卷的数据信息,找出石家庄市幼儿园教师职业认同感存在差异的原因,并为后续相关对策建议的提出提供数据支持与依据。
(2)调查实施时间
即 2018 年 10 月至 12 月
(3)样本选取办法
将班级作为单位来进行整群随机抽样,选取石家庄市区各公办幼儿园与民办幼儿园的幼儿教师,以此作为本次调查的样本对象。选取幼儿园过程中,为了使得调查数据能更客观的反应石家庄市各个区县的整体情况,分别从石家庄市下辖 8 区(长安区、桥西区、新华区、裕华区、井陉矿区、藁城区、鹿泉区、栾城区)和 13 县,各随机选取两个幼儿园进行幼儿园教师的整群抽样调查。
(4)调查方式
在本次的问卷调查中,采用了不记名式方式,所有本次调查对象的相关数据信息均会保密,本调研也只用在本文研究中,本问卷全部问题都是选择性问题,并采用了李克特五级量表的设计形式,故本文全部问题作答并无对错好坏之分,通过问卷调查法可以将教师真实的内心想法与客观情况很好地反映出来。
(5)问卷统计分析
通过统计分析法来统计和分析所得问卷的数据,先将其中的无效问卷剔除,进而对于有效问卷的数据进行校对,统计,处理,分析等,所用数据分析软件为 SPSS 软件,旨在通过数据分析统计找出其中的规律,发现关键点,为相关结论的提出提供依据。
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2.实施方案的可行性论证
(1)本调查问卷施行困难程度。在本次问卷调研中,笔者先是和本次样本学校的教师进行了沟通交流,将本次问卷调研情况进行了说明,以确保教师可以了解本问卷的目的,填写方式等,因为本问卷内容与结构设计较为简单,所有题项均为选择题,故教师可以较快地完成作答,因此本问卷的实施较容易。
(2)本调查问卷施行经济性情况。首先,本问卷选用了前人研究者编制的成熟问卷,不需额外消耗精力与时间来进行问卷信度与效度的反复检验,因此本问卷的时间成本是可控的。其次,本问卷形式为纸质问卷,所选调查对象人数在 300 人之内,故本问卷具有经济可行性,能够有效地施行。
(3)调查问卷施行科学性。因为问卷采用了前人学者制定并使用的成熟问卷,有着良好的信度与效度可靠性,由于本次调研针对石家庄市幼儿园实地调研,在问卷应用时间与样本方面都发生了改变,故根据本次实际情况,为确保本问卷的实施更加科学,会对回收的问卷数据进行信效度检验,以确定问卷回收数据满足本文数据分析要求。
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二、研究过程

1.研究对象
本论文所选研究对象是石家庄市幼儿园教师,所用研究基础为魏淑华有关教师职业认同感的研究理论,并根据量表进行了本次调查问卷的修订与编制,通过问卷调查法来详细研究与分析当前石家庄市幼儿园教师职业认同感整体状况及其影响因素,同时通过访谈法对相关幼儿园教师进行了深入的谈话交流,从而更好地对幼儿园教师职业认同感现状及所存在的问题进行了解,以此来为幼儿园教师职业认同感的进一步提升以及教育管理部门的相关管理工作提供有效的对策与建议,这对教师专业化发展与自我认知的提升也非常有利。
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2.研究工具
(1)本文基于魏淑华编制于 2008 年的《教师职业认同感量表》,从幼儿园教师群体职业特性与实际情况出发,最终编制了本次调研问卷,即《幼儿园教师职业认同感调查问卷》,以此来当作本文的研究工具。
在职业认同感相关研究方面,与测量工具开发相关的研究非常少,魏淑华等学者编制的教师职业认同感量表已经得到了良好的实践检验,有非常高的可信度与有效性,因此本论文以此当作本文的测量工具是非常可行的。
本次调查问卷共包含两个部分,即基本信息部分,题项部分。
其一,基本信息部分。通过该部分来了解受调查者的基本信息情况,基本信息部分包括八个因素,即:薪资收入,幼儿园性质,幼儿园所在区域,教师职称,在编与否,学历,教龄,年龄。
其二,题目部分。根据魏淑华提出的对于教师职业认同感的划分方法来设计题目,
即从四个维度来设计题项。本试卷共包括 20 道题目,各维度的题目分布情况为:角色价值观维度题目有 6 项;职业行为倾向维度题目有 5 项;职业价值观维度题目有 4 项;职业归属感维度题目有 5 项。本问卷采用了李克特式量表法,题目作答方式为单项选择,通过 5 点量表来测评,分值在 1 分至 5 分之间,分别表示从完全不符合至完全符合,通过对各维度总分与平均分的计算,来得出教师职业认同感水平,其中,得分越高,表示教师的职业认同感也越强。
各维度对应题项见下表表 1。

.........................
三、研究结论............................................19
(一)差异性分析..........................................19
1. 年龄上的差异性分析....................................19
2. 教龄上的差异性分析................................21
四、对策建议...........................................31
(一)幼儿园教师职业认同感低的原因分析...............................31
1. 幼儿园因素.........................................31
2. 幼儿园教师自身因素.......................32

四、对策建议

(一)幼儿园教师职业认同感低的原因分析
1. 幼儿园因素
(1)职业发展机会不均等
民办园幼儿园教师与公办园幼儿园教师在工作量与工作内容上差别不大,但是职称差异性显著(p<0.05),民办园幼师职称评定的机会比公办园幼师机会少很多。
当前,我国职称晋升机制是对公办园幼师倾斜的,而对民办园幼师并未开发畅通的渠道,导致民办园幼师职称晋升机会少,等级低,且未能够将教师职称评定和其薪资待遇挂起钩来,从而让民办园幼师并不关注职称评定,也不关注相应的职称评定标准。又因为长期工作于幼儿园不平等对待之下,所以其职业压力非常大,并最终使得民办园幼儿教师整体职业认同水平较低。
(2)工作压力大
为促进幼儿园整体竞争力水平的提高,进一步强化幼儿园发展质量与能力,各学期,幼儿园均会举办一系列活动,如亲子活动和主题活动等,此外还有各种其他活动,包括主题墙比赛,技能技巧评比活动,特色活动评比,区域活动评比,教学活动评比等各种评比活动。每一次活动均是预先策划的,有良好的针对性。
当前,在幼儿园发展中,对师资队伍建设与发展非常关注和重视,旨在确保教师队伍建设的全面性与全员性,如此可以帮助幼儿园教师职业能力与综合素质的提高,与此同时,亦使得其额外工作量加大。对公办幼儿园的编制外幼师来说,工作量更大,任务繁重,通常在下班之后还要去参加各种活动与评比,因此在工作中他们表示压力很大,身心疲惫,尤其是在经济发展较好的行政区域,幼儿园教师的工作压力更大。(幼儿园教师职业认同感在幼儿园性质、不同编制和不同地区上具有显著差异性 p<0.05)。
......................

结论
本文综合采用问卷调研法与访谈法研究了石家庄幼儿园教师职业认同感现状及其所存在的问题,并得出了相关结论,具体如下所述。
1. 该地幼儿园教师职业认同感方面,其四个维度中评分从低到高依次为:角色价值观维度,职业价值观维度,职业归属感维度,职业行为倾向维度。
2.年龄会对于幼师职业认同产生显著的影响,具体表现在三个维度上,即职业归属感维度,职业价值观维度,角色价值观维度。其中,职业认同感水平最高的是年龄在二十岁至二十五岁之间的幼儿园教师。幼儿园教师教龄会在职业归属感,职业价值观,角色价值 观三个维度上影响教师职业认同,教龄满六年的幼师职业认同感程度较差。编制因素在幼儿园青年教师职业认同感方面的影响,可以通过其四个维度综合体现出来,对比来说,在编教师拥有更高的职业认同程度。在职称方面,幼儿园教师中青年教师职业认同会受到职称的显著影响,所涉及的维度包括职业归属感,职业价值观,角色价值观,职业认同感最强的幼儿园教师职称为一级及以上。区域因素会影响幼儿园教师职业认同感,其中市区幼儿园教师比郊县区幼儿园教师有更高的职业认同水平。最后,幼儿园性质可以从职业归属感,职业价值观,角色价值观这三个维度上来影响幼师的职业认同,调查结果表明,拥有最高职业认同感的是公办幼儿园幼儿教师。
参考文献(略)

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